成尚荣先生的《儿童立场》中倡导“要以儿童的视角敏锐地捕捉到孩子的学习需要”，教师既要有观察的意识，又要具备观察、解读、支持幼儿学习需要的能力。为了提高教师贯彻与落实儿童立场的能力，2022年4月27日中午，玉祁中心幼儿园教科室刘萍老师，带领老师们集聚多功能厅，开展了《运用自然观察，走进童心世界》的教研活动。

由于当下各班的博物馆课程均已进入“开馆布馆”阶段，所以本次研修活动围绕主题博物馆课程“开馆布馆”中的师幼自然笔记的运用展开。本次活动第一个环节是“笔记”、“童心”两个概念的解读，刘萍老师带领老师们明确了教师自然笔记以及幼儿自然笔记的涵义。第二个环节，刘萍老师带领大家回顾了博物馆课程的四个步骤以及实施顺序，即开馆布馆——探馆展馆——巡馆游馆——忆馆思馆。接下来老师们就“开馆布馆的实施流程及实施要点是什么？开馆布馆中，幼儿可获得哪些发展？教师的指导重点是什么？”这几个问题展开了激烈的讨论。老师们达成共识，开馆布馆分五个步骤即选择主题、幼儿讨论、收集资料、再次讨论以及记录和表达，并明确了每一步相应的实施要点。开馆布馆中幼儿可以积极表达自己的想法和意图，学习根据自己的意愿做出独立的决策和判断。教师要创设可以使孩子轻松表达自己想法的环境，激励幼儿主动表达，同时根据幼儿的个体差异，给予孩子适宜的建议。第三个环节是案例共享，首先刘怡婷老师向大家分享了布博物馆之“开馆布馆”，展示了她们班是如何利用形式多样的师幼自然笔记，营造外显的环境，从而看见孩子的选择，支持孩子的探究。其次在组长的带领下，老师们一起学习《儿童主题博物馆——不一样的探究和艺术表征》中声音博物馆之“开馆布馆”环节，思考其利用了哪些形式的师幼自然笔记创造丰富的环境，并由教师代表在集体前分享交流。最后在实践运用环节，老师们运用所学知识，思考、记录、分享当前正在实施的主题博物馆课程“开馆布馆”环节究竟如何操作，利用哪些形式的师幼自然笔记去支持孩子的探究和学习。

本次研修活动通过案例共享与实践运用，目的在于引导教师在博物馆课程的实施过程中借助师幼自然笔记，打造以儿童为主体的环境，基于儿童的视角观察、发现孩子的真实需要，深化儿童立场意识，提高教师基于儿童立场组织与实施博物馆课程的能力。