春日的到来，裹挟着生动的活力和满格的希望，幼儿园小树林下的孩子们就像是可爱的精灵，小小的身影时常在小树林里穿梭不停、蹦跶嬉闹……其中，一棵又一棵或高或矮，或粗或细的树让孩子们产生了探究的兴趣，带着孩子们的问题，我们以自然环境和生活资源为媒介，以支持幼儿探究解决问题、深入探索为课程线索，和孩子们开启了一场探索树的旅程。

首先，孩子们聚焦问题“幼儿园里最粗的树是哪一棵？”孩子们的发现力和探索力是无尽的，在运用排除法寻找和目测大树的粗细后，孩子们排除掉了比较细的树，并且记录下自己认为最粗的一棵树，分别是：攀爬区的三棵梧桐树、悬吊区的一棵香樟树以及大沙池旁的一棵香樟树。找到了这么多粗粗的大树，孩子们基于已有经验，提出用手、海绵条、绳子、乐高积木、雪花片等非标准单位工具来进行测量，也提出了使用尺子。在我们的支持下，孩子们分组行动，在一步步的探究和实践中找寻到了测量大树的最好工具以及适合的测量部位。当找到最粗的那棵大树时，兴奋的心情不言而喻，成功的喜悦洋溢在了孩子们天真的小脸上！

生活中随处都是课程，在探秘大树的过程中，孩子们学会了进行正确测量及测量工具的使用方法等，在不断发现问题、提出问题并想办法解决问题的过程中，形成了比较、目测、统计等关键经验的建构，也从中建立了关于树的知识经验。孩子们在一次又一次的探索与发现中，感受着自然探究的魅力与乐趣。