早期阅读是幼儿园语言课程的重要组成部分，而分享阅读在有效促进幼儿阅读兴趣的形成、阅读能力的提升以及阅读习惯的养成方面，具有积极的作用。
      为有效促进幼儿阅读能力、阅读习惯、语言表达能力与组织能力，玉祁中心幼儿园各年级组教师通过师徒结对、同课异构等方式，结合各年龄段幼儿发展特点与生活经验，展开了分享阅读的教学研讨活动。
      小班组教师选择的教材为“好饿的毛毛虫”：这个故事利用毛毛虫变成蝴蝶的常识，以毛毛虫找合适的地方睡觉为故事的发展过程，展现了毛毛虫在这个过程中的各种想法。活动中，教师以游戏化的形式引导幼儿理解画面内容，表达画面信息，初步了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。既满足了幼儿的兴趣，又使幼儿在原有水平上得到提升。
      大班组教师选择的教材为“熊小弟的栅栏”：这个故事情节有趣，一波三折，阅读过程中伴随着紧张、猜测、验证却又出乎意料让幼儿感受到了其中的乐趣，也为幼儿留下了丰富的想象空间。活动中幼儿通过画面线索，推测胡萝卜被偷走的原因，并能够用清晰的语言进行表述。既达到了活动目标，又满足了幼儿的需求与兴趣。  
      通过本次分享阅读教学研讨活动，不仅使幼儿获得了发展，更让教师有所收获。让我们坚信：学在前，教在后，幼儿在前，教师在后的教育理念。使幼儿阅读素养不断得到提升。