本周对孩子的学习目标/期望

通过收集、调查、整理归类、分享等途径，初步了解京剧中“武生”的类别、服饰特点及与所扮演的角色的关系，激发幼儿参与戏曲活动的兴趣。

支持儿童的计划性活动

7:50-8:10

劳动、桌面游戏

8：10-9:30

户外活动、游戏

9:30-11:00

教学活动、区域活动

1.综合：我知道的“武生”（一）、（二）（集体、个别）

2.语言：三岔口（集体）

3.美术：武生的靠旗（集体、个别）

4.数学：妈妈的礼物（集体、个别）

11:00-14：40

午餐、午睡、点心（日常欣赏：戏曲动画集锦）

14：40-15:40

运动、游戏

1.手工：宝剑（集体、个别）   

2.体游：拔萝卜（集体、个别）

3.健康：萝卜青菜我都爱（集体）

4.体育：一球射三关（集体、小组）

5.分享阅读：我藏好啦（集体、个别）

支持儿童学习的环境和材料

环境墙：1.丰富武生的调查信息话题栏

2.提供武生的服饰（抱衣、抱裤、长靠、罗帽、盔等）、靴子（薄底靴、厚底靴）、兵器（大枪、二枪、大刀、剑）等道具

阅读区：1.投放关于戏曲的图片、绘本，如《生》、《将相和》等

2. 幼儿阅读记录单

美工区：1.投放武生的帽子、服饰图片，供幼儿欣赏。

2.投放各种废旧材料、超轻黏土、小零碎材料，创意制作武生小人。

益智区：戏曲人物拼图

建构区：投放戏台的图片欣赏、计划书、清水积木等，搭建戏台。

给家长的建议

1．通过陪伴孩子收集“武生”的图片，协助孩子记录“武生”的服饰调查表、支持孩子的学习。

2.耐心倾听孩子“武生”的服饰与角色的不同，发现问题，及时与教师交流，提供课程方向。